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martes, 29 de octubre de 2019

EL ARTE ISLÁMICO



El Islam se extendió desde la Península Ibérica hasta la antigua Mesopotamia. Por. muchos territorios donde habitantes pueblos muy distintos y paisajes diferentes. Por ello el arte y las ciudades
del imperio musulmán son muy distintas entre sí aunque todas tienen unas características comunes:
  • Tomaron elementos artísticos de otras culturas (arcos de herradura visigodos, arcos polilobulados de oriente, cúpulas bizantinas, mosaicos... y los adaptaron a sus construcciones.
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  • El Islam se asienta en lugares áridos y con poca piedra. Por ello, las edificaciones están construidas con elementos pobres como ladrillo, azulejo, yeso y madera. 
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  • Los edificios no podían ser muy elevados. Dominaban las líneas horizontales.
  • Los interiores se recubrían de cerámica, yeso y policromados. Buscaban espacios frescos y confortables con fuentes, estanques y vegetación. 

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  • Empleaban como soporte columnas reaprovechadas en muchos caso y pilares de ladrillo. 
                                                                     Resultado de imagen de arte musulman columna de acarreo
  • Los arcos más utilizados fueron el apuntado, el de medio punto, el de herradura, el lobulado o polilobulado y el entrecruzado.
  • Las techumbres eran planas o con bóveda gallonada y califal entre otras

Imagen relacionada

Techumbre de madera

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Bóveda gallonada                                 Bóveda califal
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  • La decoración se utilizaba en el interior de los edificios.Hay que recordar que la religión islámica prohibía la representación de la figura humana.
  • La decoración podía ser de:
    • Ataurique: con motivos vegetales.
    • Geométrica
    • Caligráfica o epigráfica: normalmente con frases del Corán
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  •         Las paredes están totalmente recubiertas (horror vacui).

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LA MEZQUITA

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    sábado, 19 de octubre de 2019

    LA ALTA EDAD MEDIA



    COMIENZO DEL TEMA

    Aquí tenéis el PDF para descargar el comienzo del tema, donde encontraréis, el guión del tema, actividades, lo que tenéis que hacer para superar el tema y el contenido del cuaderno.  Debéis imprimirla o sacarla en fotocopia y pegarla en la libreta de clase como principio de la unidad. Pinchad el enlace  para descargar.


    PARA APROBAR EL TEMA

      PROYECTO DE TRABAJO



      La segunda parte del tema consiste en elaborar UNA REVISTA sobre un aspecto del tema.  Para ello seguiréis los siguientes pasos:La segunda parte del tema consiste en elaborar una revista sobre el aspecto del tema que habéis elegido en clase. Para ello podéis seguir los siguientes pasos.

      1. En todos los temas se incluirá el título, una entrevista y varios artículos. Voluntariamente puede incluirse un anuncio.
      2. Escribid la lista delos artículos que vais a publicad y comunicadmelo. Ya sabéis que serán 5 incluyendo la entrevista.
      3. Escribid  en Word los artículos y recoged las imágenes.
      4. Elaborad la revista en Publisher. Os incluyo un tutorial en el que se explica los pasos que se deben seguir para usarlo. 
      5. También os dejo enlaces donde podéis recoger información.



      Invasiones y reinos germánicos


      No hagáis un "corta y pega". Primero debéis tener claro cuál será el tema de cada artículo y después seleccionar de los enlaces SOLO la información que puede interesaros.


      Al terminar vuestras páginas debéis guardarlas y enviarme el trabajo a angelsrsociales@gmail.com. La fecha límite es el 5 de noviembre.

      Después de corregir y valorar vuestras aportaciones las subiré al blog para que todos podáis disfrutarlas. ¡Ánimo! :-)

      Finalmente tenéis la presentación que hemos visto en clase.




      RECORDAD QUE EL DÍA DEL EXAMEN TENÉIS QUE ENTREGAR:

      • EL CUADERNO CON LOS CONTENIDOS SIGUIENTES:
        • Cronología de la Edad Media
        • Mapa conceptual de la Edad Media
        • 2 Actividades sobre los reinos germánicos.
        • Imperios de la Edad Media: eje y 4 pregunta
        • Vocabulario del Islam.
        • Apuntes del arte musulmán.
      • LOS MAPAS 4, 5 Y 6, PERFECTAMENTE PRESENTADOS.


      miércoles, 16 de octubre de 2019

      LA PREHISTORIA

      Resultado de imagen de prehistoria


      Aquí tenéis el PDF para descargar el comienzo del tema, donde encontraréis, el guión del tema, actividades, lo que tenéis que hacer para superar el tema y el contenido del cuaderno.  Debéis imprimirla o sacarla en fotocopia y pegarla en la libreta de clase como principio de la unidad. Pinchad el enlace  para descargar.



      A continuación pulsando en el siguiente enlace accedéis al Power Point que hemos visto en clase.


      PRESENTACIÓN SOBRE LA PREHISTORIA

      Finalmente tenéis un enlace al proyecto de trabajo en grupo que debéis entregar mandar al correo angelsrsociales@gmail.com, antes del 5 de noviembre.





      RECORDAD QUE EL DÍA DEL EXAMEN TENÉIS QUE ENTREGAR EL CUADERNO CON LOS CONTENIDOS QUE APARECEN EN EL DOCUMENTO "PARA APROBAR EL TEMA"


      martes, 10 de septiembre de 2019

      ¿CÓMO SE TRABAJA MI MATERIA? INFORMACIÓN PARA EL ALUMNADO

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      ¡Hola chicos y chicas! Bienvenidos a mis clases.
      El primer día lo hemos dedicado a conocer mi asignatura. Os he repartido una hoja que debéis guardar o pegar en vuestro cuaderno y hemos visto un PPT que explica la asignatura. 
      Os dejo los dos. Para cualquier duda siempre podéis consultarla y recordad que tenéis que trabajar durante todo el curso lo que pone en ella.

      Información repartida al principio de curso

      Presentación de la asignatura de Geografía e Historia

      domingo, 8 de septiembre de 2019

      ¿CÓMO HACER UN MAPA CONCEPTUAL?

      Para hacer un mapa conceptual (en ocasiones lo llamaremos mapa mental) debes seguir los siguientes pasos:
      • Pregúntate: ¿qué quiero reflejar en mi mapa?. Es el título del mapa que debes colocar en el centro de la página. 
      • Haz una lista de los puntos o apartados que tendrá tu mapa. Dibuja una ramificación para cada uno de estos apartados en el sentido de las agujas del reloj. Deben resumirse e una palabra. Por ejemplo, si quiero hacer un mapa mental sobre la preparación de reuniones haríamos así:
      • Ahora comienza a escribir la información que incluirás en cada apartado. Dibuja tantas ramificaciones desde el apartado como puntos tiene. Disminuye un poco el tamaño de las letras aunque deben ser legibles. Es interesante que acompañes cada elemento de una imagen o símbolo y flechas que las relaciones.
      • Puedes hacer tantas ramificaciones como necesites pero recuerda que 
      • Es bueno acompañar cada elemento de una imagen o símbolo y flechas que la relacionen. 
      • Puedes hacer tantas ramificaciones como necesites pero recuerda que la idea es simplificar lo más que puedas el contenido. No deben ser oraciones ni frases largas.
      Algo así:




      • Es recomendable usar más de tres colores diferentes para causar mayor impacto en el cerebro y retener y comprender la información.


      Es chulo, ¿verdad?. No te preocupes, no tendrás que hacer ninguno así.

      Durante todo el curso haremos mapas conceptuales utilizando el programa goconqr.
      Os dejo el enlace para que os familiaricéis con él.



      martes, 1 de enero de 2019

      REPASO DE LA HISTORIA DE ROMA

      1. LOS ORÍGENES DE ROMA
      En el II milenio a.C., la Península Itálica estaba ocupada por diferentes pueblos: los latinos (en el centro), los etruscos (en el Norte) y los griegos (en el Sur).
      A mediados del siglo VIII a.C., algunas tribus de latinos se agruparon a orillas del rio Tíber y levantaron poblados sobre 7 colinas, que serían el origen de la ciudad de Roma.
      Roma se convirtió muy pronto en un importante centro comercial., donde se realizaban gran parte de los intercambios entre los distintos pueblos.

       

      2. LA MONARQUÍA
      Cuenta la leyenda que Roma fue fundada por Rómulo en el año 753 a.C. sobre una de las Siete Colinas que rodean el Tíber. Después la ciudad fue ocupada por los etruscos. La forma de gobierno de esta etapa fue la monarquía. El último rey etrusco fue expulsado del trono en el año 509 a.C. por gobernar de manera despótica.

      3. LA REPÚBLICA
      La forma de gobierno adoptada por Roma desde el año 509 a.C. hasta el 27 a.C. fue la República. Los ciudadanos elegían a los gobernantes cuyos cargos, al contrario de lo que ocurría en la monarquía, no eran hereditarios. El poder se repartía entre una asamblea formada por ciudadanos romanos que elegían a los magistrados y votaban las leyes; los magistrados, que gobernaban Roma y eran elegidos por un año, y el Senado que controlaba a los Magistrados y dirigía la política exterior (guerras, tratados, paz…). Durante la República, Roma conquistó enormes territorios:
      – Toda la península Itálica.
      – Las costas del Mediterráneo Occidental.
      – La Península Balcánica y las costas de Asia Menor
      En los últimos años de la República, algunos magistrados y generales destacados se apropiaron del gobierno de Roma, el más importante de estos generales fue Julio César.

      EL IMPERIO
      El Imperio se inició en el año 27 a.C. cuando el Senado otorgó a Octavio, hijo adoptivo de Julio César, el poder político y religioso. El Emperador tenía todo el poder. Fue una época de paz que se mantuvo hasta el siglo II d.C. y se caracterizó por una gran estabilidad social, política y económica con un ejército potente y una administración eficaz que controlaban todo el territorio.
      Las conquistas territoriales: El imperio alcanzó su máxima extensión. Sus fronteras llegaron en Europa desde el este del Rin, Gran Bretaña, La Península Ibérica y el Mar Negro; en Asia, hasta el Tigris; y en África hasta el desierto del Sáhara. Al otro lado de las fronteras se asentaban los pueblos bárbaros (extranjeros).

      La crisis del siglo III:
      El imperio romano llevada siglos de existencia. Era tan amplio que resultaba difícil controlar porque las comunicaciones eran muy difíciles
      Como ya no podían conquistarse más territorios:
      – Dejaron de apresar esclavos y botines de guerra.
      – La agricultura y la artesanía comenzó a decaer porque sus trabajadores eran esclavos.
      – El comercio también decayó
      – Aumentaron los impuestos y los habitantes de las ciudades no pueden pagarlos. Huyen al campo (ruralización)

      El final del Imperio: en el año 395, el emperador Teodosio dividió el Imperio en dos partes: el imperio romano de Occidente con capital en Roma, y el imperio romano de Oriente con capital en Constantinopla, que entregó a sus hijos Honorio y Arcadio respectivamente. Mientras llegando grupos de pueblos invasores de Britania, el norte del Rin y las fronteras del Danubio.
      Y en el año 476, los germanos destronaron al último emperador romano de Occidente.

           


      martes, 1 de mayo de 2018

      HISTORIA DE LA BASURA.



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      La basura también tiene su Historia. Si, si, no es lo mismo la basura que producimos en la actualidad, que la que generaban los hombres y las mujeres de Atapuerca. O las gentes que construyeron la muralla  de Ávila. 
      Además de todo lo que estáis aprendiendo con el proyecto que desarrolláis en Biología, Tecnología, Educación Física e Inglés, la Historia nos puede hacer entender cómo hemos llegado hasta aquí.
      Por esto vamos a investigar cómo se producían y desechaban los residuos en algunas épocas históricas.

      Este trabajo lo haréis en grupo. 
      Cada grupo debe elegir una época histórica para investigar cómo era en ese momento la
      producción de residuos y los problemas que ocasionaba.
      ÉPOCAS HISTÓRICAS:
      • Paleolítico
      • Neolítico.
      • Edad Antigua: Grecia y Roma.
      • Edad Media.
      • Desde la Revolución Industrial hasta el siglo XX
      .
      Una vez hayáis leído la información que os he aportado debéis elaborar y exponer un trabajo que debe contener los siguientes puntos:



      1.       Imagen de ciudades, paisaje o medio ambiente de la época.
      2.       Residuos producidos.
      3.       Problemas que creaban.
      4.       Solución que tomaron.
      El trabajo se puede hacer en uno de los siguientes formatos: power point, prezi o póster.
      En este blog encontraréis información sobre como elaborar un prezi y un póster. Un power point no. Lo habéis aprendido en Tecnología. 
      También os dejo enlaces que pueden resultaros interesantes.
      Cómo hace una presentación Prezi
      Elaborar un póster

      Para elaborar un póster seguid las siguientes indicaciones.

      Otros enlaces:

      Los residuos épocas antiguas. ¡EnPrezi!
      La generación de residuos en la Historia
      Restos de contaminación prehistórica.
      Suciedad medieval

      Y la información que os proporcioné en clase.

      Historia de los residuos



      ¡Manos a la obra!

      lunes, 11 de diciembre de 2017

      OCÉANOS Y CONTINENTES

      Desde este documento de google drive podéis imprimir mapas mudos físicos de cada continente.

      Mapas mudos

      Y a continuación enlaces que os permitirán aprender jugando estos ¿aburridos? temas:
      Juegos de Geografía
      Mapas interactivos



      miércoles, 22 de noviembre de 2017

      TEMA 2. PROYECTO LACERTA. EXPEDICIÓN A LA SUPERFICIE TERRESTRE.

      Este tema, el relieve, las tierras y los mares, que en el libro aparece como el tema 2, es el objeto de nuestra expedición. Os dejo la presentación del Proyecto Lacerta y el guión de trabajo para que ningún expedicionario se pierda en el momento de entregar su trabajo.


      Expedición a la superficie de la Tierra from angelsrotger



        1.       ANTES DE SALIR DEBEMOS SABER DÓNDE NOS ENCONTRAMOS Y HACIA DONDE NOS DIRIGIMOS
      ¿Qué hacemos?
      ¿Cómo lo hacemos?
      ¿Dónde lo reflejamos?
      Recordamos la estructura de la Tierra
      Explicación de la profesora
      Informe de grupo
      Breve repaso del funcionamiento de las placas tectónicas y de la formación de los continentes
      Explicación de la profesora

      Actividades 1 y 4 de la página 30
      Individualmente
      En el cuaderno individual

      2.       FORMAS DE RELIEVE DE LA CORTEZA TERRESTRE
      ¿Qué hacemos?
      ¿Cómo lo hacemos?
      ¿Dónde lo reflejamos?
      Copiamos los relieves que debemos reconocer
      Dictado de la profesora
      En el cuaderno individual
      Buscamos información en la página 32 y 33 del libro.
      En grupo
      En el cuaderno individual
      Nos organizamos para recoger hacer el trabajo que luego mostraremos a nuestros compañeros.
      En grupo
      Podemos elegir el formato. Cada ficha debe incluir: nombre del relieve, foto, definición.
      Buscamos en un atlas 5 formas continentales y 5 costeras del continente que hemos elegido.
      En grupo
      Anotamos en la parte inferior de cada ficha el nombre del relieve que hemos encontrado en nuestro continente.
      Actividad 2 y 5 de la página 33 del libro.
      Individualmente
      En el cuaderno individual.
      El relieve submarino
      Explicación de la profesora

      Exponemos nuestro trabajo en grupo.
      Expone el grupo a la clase
      En el formato elegido (libro, fichas, panel, PPT…)

       
              3.       CÓMO SE HA FORMADO O MODIFICADO LOS RELIEVES
      ¿Qué hacemos?
      ¿Cómo lo hacemos?
      ¿Dónde lo reflejamos?
      Cómo se ha formado y modificado el relieve.
      Explicación de la profesora.

      Cómo un río modifica el relieve
      Explicación de la profesora

      Reconocemos quién ha modificado los relieves
      La profesora prepara las diapositivas
      Lo recogemos en el cuaderno individual
      Elaboramos un esquema de la formación y modificación de relieves.
      En grupo siguiendo el modelo que nos da la profesora
      Lo recogemos en una ficha de grupo
      El terremoto de Lisboa
      Lectura de un texto
      Comentario en gran grupo. Recoge las conclusiones en un documento de grupo.

      4.       LAS AGUAS MARINAS Y CONTINENTALES
      ¿Qué hacemos?
      ¿Cómo lo hacemos?
      ¿Dónde lo reflejamos?
      Las aguas marinas y continentales
      Explicación de la profesora
      Esquema en el cuaderno individual.
      Esquema en un documento de grupo con fotos.
      Buscamos 5 tipos de aguas marinas y continentales del continenrte que hemos elegido.
      En grupo
      En el esquema de grupo que hicimos en el punto anterior.
      Actividad 1 de la página 38
      Individualmente
      Cuaderno individual
      Análisis del esquema de la página 39 del libro
      En gran grupo

      Actividad 2 de la página 38 del libro
      Individualmente
      Cuaderno individual
      Exposición de conclusiones de nuestra expedición
      En gran grupo
      En el cuaderno individual y documento de grupo



       Os dejo también vídeos e imágenes que pueden seros de utilidad.

      1. La formación de los continentes.


      2. Las placas tectónicas de la Tierra.


      3. ¿Cómo se forma un tsunami?

      4. Tsunami en Asia













      domingo, 1 de octubre de 2017

      ¿QUE OCURRIRÍA SI EN LA TIERRA LAS CONDICIONES DE VIDA CAMBIASEN?

      ¡ HOLA CHICOS, HOLA CHICAS!
      En esta entrada os dejo las instrucciones sobre el trabajo que debéis entregar el 6 de octube los del grupo A y D y el 10 de octubre los grupos B y C.

      En la siguiente entrada encontraréis los materiales del tema 1.

      La Tierra es el único planeta en el que existen seres vivos. No es casualidad.  Algo tan valioso para la vida se produce cuando hay unas condiciones que la permiten. Y si esas condiciones cambiasen los seres vivos dejaríamos de existir.

      ¿En qué consiste la actividad?


      El primer trabajo en grupo que debéis realizar tiene que ver que las condiciones necesarias para la vida en nuestro planeta y las consecuencias que sufriríamos si las cambiásemos. 
      En clase elegiréis una de las condiciones fundamentales: 
      - Una temperatura media en torno a los 15ºC.
      - La atmósfera.
      - La existencia de agua líquida.
      - La fuerza de la gravedad

      Poneos en lo peor. Si se modificase uno de estos elementos no ocasionaría un solo efecto negativo, sino que los desastres serían en cadena. Por tanto no podéis hablar de una sola consecuencia. Debéis reflexionar sobre todo lo que podría ocurrir.

      Mandaréis un informe con una extensión de entre medio folio y un folio como máximo antes del 6 de octubre.

      No hace falta decir que para que vuestra reflexión sea válida debéis informaros,utilizar un lenguaje correcto, una presentación bien organizada y sobre todo no superficial.

      Lo realizaréis en grupos de 2 o 3 personas y debéis entregarlo antes del 6 de octubre. 

      En Vuestro libro de texto tienes información y os dejo los siguientes enlaces.