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martes, 31 de marzo de 2020

MIÉRCOLES 1 DE ABRIL. 1º ESO

Ilustración de Abril 1 1 De Abril Calendario Fecha Diseño y más ...          Rómulo y Remo - Wikipedia, la enciclopedia libre
                            RÓMULO Y REMO Y LA LOBA CAPITOLINA

CONTINUAMOS CON ROMA, LA ANTIGUA ROMA.

Para realizar estas actividades, tendréis que utilizar el libro y este blog. 


Os señalo algunas líneas del libro que debéis copiar en vuestro cuaderno. También una serie de actividades y dibujos que hacer. 
Esta tarea me la mandáis junto a la que hicisteis el lunes y tenéis de plazo hasta el domingo. 

Comenzad en hoja nueva y escribid en mayúsculas: 

LA SITUACIÓN DE LA ANTIGUA ROMA


  • Copiar el punto 1,1 y 1.2. de la página 208, el mapa de los "Primeros Pobladores" y la actividad 1 de la misma página.
  • De la página siguiente copiar el "mapa de la Siete Colinas" y el pie de texto así como el de la "Máxima extensión del imperio" y el párrafo superior que lo explica.


TODOS LOS MAPAS DEBEN ESTAR COLOREADOS.

¡Ánimo y a por todas!

lunes, 30 de marzo de 2020

MARTES 31 DE MARZO. 2º ESO

Ilustración de Marzo 31 El 31 De Marzo Calendario Fecha Diseño y ...
LA POBLACIÓN DE LAS CIUDADES MEDIEVALES

Veremos a continuación quiénes vivían y de qué vivían en las ciudades medievales. Y la tarea será HACER UN MAPA MENTAL distinguiendo los habitantes privilegiados y no privilegiados.
Lee la entrada COMPLETA para que no tengas que repetir aquello que has leído rápido y sin fijarte.

Las ciudades medievales recibían el nombre de burgos y sus habitantes eran los burgueses.

Según la actividad que realizaban eran:

a. Artesanos.
b. Comerciantes

A. Los artesanos: 

Tema 4 – La Baja Edad Media | Baja edad media, Edad media y ...
  • Trabajaban en talleres, que también servían de viviendas y tiendas. Estaban organizados en gremios, de los que ya hemos hablado.Un gremio era una asociación de artesanos de un mismo oficio. Por ejemplo, el gremio de plateros, de cuchilleros, de carpinteros, de constructores, sastres, etc. Se agrupaban en gremios para evitar la competencia (que todos tuvieran los mismos precios, la misma calidad en los productos, los mismos horarios de trabajo, las mismas fiestas) y para ayudar a las viudas, los huérfanos y los enfermos del gremio.
  • Los gremios estaban organizados en:
  1. Maestros. Eran los dueños del taller y de los instrumentos.
  2. Oficiales. Conocían bien su oficio y trabajaban a cambio de un salario.Podían pasar a ser maestros cuando, además de tener su propio taller pasaban un complicado examen para demostrar que eran buenos artesanos.
  3. Aprendices: trabajaban a cambio de cama y comida y estaban en el taller para aprender su oficio.
Historia de los gremios medievales, los antiguos sindicatos - Red ...

Cada gremio tenía su propio símbolo.

B. Los comerciantes.
Ferias medievales - Escuelapedia - Recursos Educativos


Había dos clases de comerciantes:
  • Los que compraban y vendían productos de lugares alejados. Eran más ricos y organizaban ferias, que duraban varios días.
  • Los que vendía productos de la ciudad o comarca. 
Según fuesen más o menos ricos podían ser:

1. Privilegiados:

  • Alta nobleza, que prefirió marchar a las ciudades y residir en palacios  donde vivían mejor.
  • Alta burguesía. Eran familias ricas, jefes de gremios, comerciantes ricos y banqueros.
  • Clero. Podían ser clero secular (obispos y sacerdotes) o regular (monjes, monjas, abades).
2. No privilegiados
  • Baja burguesía: pequeños comerciantes y artesanos, muy modestos.
  • Baja nobleza: Como eran nobles no podían trabajar y solían vivir bastante mal, de lo que les prestaba la alta nobleza
  • Judíos. Vivían en barrios especiales (juderías) y estaban discriminados, aunque no eran pobres.
  • Otros habitantes: Sirvientes, mendigos...
Las mujeres, aunque siempre estaban subordinadas a los hombres, tenían una vida más o menos acomodada dependiendo de a que clase social perteneciera.

TRAS COPIAR LOS APUNTES, DEBES HACER UN MAPA MENTAL DE LOS GRUPOS PRIVILEGIADOS Y NO PRIVILEGIADOS.

OS DEJO, EN PRIMER LUGAR, UN PEQUEÑO VÍDEO QUE OS RECORDARÁ COMO SE HACE EL MAPA MENTAL. Y EN SEGUNDO LUGAR CÓMO PODRÍA SER EL "ESQUELETO" DEL MAPA QUE DEBÉIS HACER.






RECUERDA, QUE ME TIENES QUE MANDAR EL TRABAJO DESPUÉS DEL JUEVES JUNTO A TODAS LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA.

domingo, 29 de marzo de 2020

30 MARZO. 1º DE ESO


Calendario En El Fondo Blanco. 30 De Marzo. Ilustración 3D. Fotos ...          Resultado de imagen de spqr


Seguimos con el vídeo de la Antigua Roma a partir del minuto 8. Visiónalo despacio y si no entiendes algo vuelve a verlo o pregúntame las dudas. Para que os resulte más fácil os lo vuelvo a insertar en la entrada.


  1. Aunque Roma había conquistado muchísimos territorios, existían tensiones entre  dos grupo de personas. ¿Qué grupos? 
  2. ¿Qué hicieron los emperadores para entretener a los romanos? 
  3. ¿Qué significaba "Pan y Circo"?
  4. ¿Qué espectáculos tenían lugar en el circo?
  5. ¿Quiénes eran los gladiadores y cuál era su función?
  6. ¿Qué significaba cuando el público del circo enseñaba el pulgar hacia arriba? 
  7. ¿Eran importantes los gladiadores? 
  8. ¿Que les ocurría cuando vencían a sus contrincantes? 
  9. Si fueseis romanos, ¿quién sería vuestro "pater familias"
  10. ¿Obligatoriamente tenía que ser un hombre?
  11. ¿Te parece justo? ¿por qué? 
  12. ¿Y si alguien desobedecía al pater familias
  13. ¿Qué era el foro? 
  14. ¿Qué hacían los romanos en el foro?
  15. ¿Qué hacían los pater familia por las tardes?  
  16. ¿ Cómo hacían llegar el agua hasta el centro de las ciudades? 
  17. ¿Como llamaban los romanos a los pueblos que no hablaban latín?
  18. ¿Por qué les  llamaban así?
  19. ¿Qué idiomas actuales provienen del latín? 
  20. ¿Como terminó el imperio romano? 
  21. Jesús de Nazaret ¿vivió en la época del Imperio Romano?

MANDAD  ESTE CUESTIONARIO A PARTIR DEL MIÉRCOLES JUNTO CON TODO EL TRABAJO DE LA SEMANA.
SI A ALGUNO DE VOSOTROS LES RESULTA MÁS FÁCIL MANDARLO EN WORD PUEDE HACERLO, PERO DESPUÉS TENDRÁ QUE IMPRIMIRLO Y PEGARLO EN EL CUADERNO.






jueves, 26 de marzo de 2020

JUEVES 26 DE MARZO. 2º ESO

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Continuamos copiando los apuntes de la Baja Edad Media y hoy nos detenemos en la vida en la Ciudad Medieval. Haced una foto de los apuntes copiados y las actividades y me las mandáis junto con el trabajo del martes a mi correo electrónico. 

Las actividades deben haceros reflexionar y por ello voy a calificarlas. Mandadme una foto que se vea bien.



LA CIUDAD MEDIEVAL

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Eran pequeñas y estaban amuralladas. Tenían varias puertas y para traspasarlas los comerciantes tenían que pagar un portazgo. Las puertas se cerraban por la noche.

El centro de la ciudad era la catedral y a su alrededor se situaban las calles sinuosas y desorganizadas. Las casas estaban hechas de madera y los incendios eran frecuentes.

Cerca de la catedral se situaba el ayuntamiento y los palacios de los ricos burgueses y de los nobles (hechos de piedra). La ciudad se dividía en barrios según su religión (morería, judería, cristiano) o según el oficio. Los artesanos que trabajaban en un mismo oficio formaban un gremio (por ejemplo, de cuchilleros, de carniceros, de constructores) y vivían en  una misma calle o en calles cercanas.

Había lonjas (edificios donde se realizaban los tratos comerciales), hospitales y universidades.  También había plazas donde se tenía lugar el mercado, se producían los ajusticiamentos, las fiestas y procesiones.

Las ciudades medievales eran muy sucias. La gente tiraba la basura por la ventana hacia la calle y el alcantarillado era inexistente. Animales domésticos como cerdos y pollos vivían en las calles. No era extraño que oliera mal y que se oyera todo tipo de ruidos. Las enfermedades eran frecuentes y se propagaban rápidamente.

   




ACTIVIDADES


  1. Enumera los temas que trata el vídeo anterior.
  2. Los vídeos que aparecen en internet sobre las ciudades medievales normalmente son idealistas. ¿Qué significa esto?
  3. ¿En que aspectos te parece idealista este vídeo?
  4. ¿En que se parece la situación de las ciudades medievales y lo que estamos viviendo estos días?
  5. Haz un listado de 10 olores y de 10 ruidos que eran frecuentes en una ciudad medieval.









miércoles, 25 de marzo de 2020

LA ANTIGUA ROMA. 1º ESO

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Nos despedimos de la  Antigua Grecia y empezamos un nuevo tema:

LA ANTIGUA ROMA




Comenzaréis viendo la primera parte de un  vídeo para que os introduzcáis en el mundo romano. Pero solo hasta el minuto 8. Después contestaréis a las preguntas que os hago a continuación.

Como empezamos un tema nuevo poned el título en una nueva hoja en mayúsculas.

  1. ¿Dónde surgió la ciudad de Roma?
  2. Aproximadamente ¿en que año?
  3. ¿Quiénes eran Rómulo y Remo?
  4. ¿Quién fue Amulio? ¿Por qué quería matarlos?
  5. ¿Cómo sobrevivieron Rómulo y Remo?
  6. ¿Por qué Rómulo fue el primer rey de Roma?
  7. ¿Quiénes gobernaron Roma en un principio?
  8. ¿Qué ocurría cuando un rey moría?
  9. ¿Quiénes gobernaban siempre Roma en sus principios?
  10. ¿Qué era el senado?
  11. ¿Quiénes lo formaban?
  12. ¿Qué ocurrió en el 510 a.C.?
  13. Después de la monarquía vino...
  14. ¿Quienes eran los plebeyos?
  15. ¿Qué territorios conquistó el ejército romano durante la República? Cítalos por orden en las conquistas.
  16. ¿Quién fue Julio César?
  17. ¿Cuál era el objetivo de Julio César?
  18. ¿Por que mataron a Julio César?
  19. ¿Quién gobernó al morir Julio César?
  20. ¿Qué territorios conquistó Roma durante el Imperio?

martes, 24 de marzo de 2020

MARTES 24 DE MARZO. 2º ESO

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¡ Al fin hemos terminado el feudalismo! y empezamos un nuevo tema:

LA BAJA EDAD MEDIA


Cada día colgaré una parte de los apuntes del tema y vosotros debéis copiarlos en vuestro cuaderno y hacerles una foto. Esta tarea y la del jueves me las mandáis juntas. También haréis unas sencillas actividades. Las fotos y dibujos no es necesario reproducirlos.
Comenzad en hoja nueva y escribid en mayúsculas: 

LA BAJA EDAD MEDIA. EL RESURGIR DE LAS CIUDADES.

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Cuando pregunté en clase que palabras os venían a la mente al pensar en la Edad Media, casi todas eran tristes: pobreza, suciedad, miedo, desastres. Y llegamos a la conclusión de que LA INSEGURIDAD era lo que caracterizada al periodo que estudiábamos.

1. GRANDES CAMBIOS 

Pero esto cambio. Recuerda que la Edad Media comenzó en el siglo V y terminó en el XV. Tras un época de luchas entre nobles, ataques a las poblaciones, saqueos,  en la que los campesinos necesitaban trabajar muy duro para alimentarse a sí mismo y los demás estamentos (clérigos y nobles) llegó el siglo XII. Fueron acabando las guerras entre nobles. En el campo, donde vivía la mayoría de la población la seguridad era cada vez mayor. 

Con la paz vino el aumento de la producción agrícola . La población, mejor alimentada, se hizo más resistente a las enfermedades y aumentó y aumentó.¿Por que? 

a. Se inventaron nuevas técnicas agrícolas:

Resultado de imagen de arado de vertedera edad media

El arado de vertedera, que tenía una cuchilla profunda y la tierra se aireaba mejor.

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Los molinos de agua y viento que necesitaban menos fuerza humana para funcionar.

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Pasaron de la rotación bienal (dividían la tierra en dos partes, una la cultivaban y la otra la dejaban descansar) ala trienal, con la que la tierra se agotaba menos y sacaban mejores cosechas.

b. Ampliaron la superficie cultivable de varias formas:

  • Talaron bosques y los dedicaron a cultivar.
  • Desecaron pantanos
  • Ganaron tierras al mar
Resultado de imagen de ganar tierra al mar baja edad media


Todas estas medidas aumentaron tanto la producción que los excedentes eran vendidos en las ciudades, que crecía poco a poco.Muchos de los habitantes ya no eran necesarios para cultivar la tierra y pudieron marchar a vivir a la ciudad. Allí se dedicaban a la artesanía y al comercio. Y las ciudades fueron cada vez mayores, más numerosas y en ellas se vivía mejor.

ACTIVIDADES
1. ¿Por qué se redujo la mortalidad?
2. ¿Por qué crecieron las ciudades?
3. ¿Por qué aumentó la producción agrícola?

RECORDAD: MANDADME LAS FOTOS DE TODAS LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA (MARTES Y JUEVES) JUNTAS.







lunes, 23 de marzo de 2020

LUNES 23 DE MARZO. 1º ESO

Resultado de imagen de calendario 23 marzo


Y terminamos con la Antigua Grecia. Tenéis que  completar el cuaderno que habéis ido haciendo. Os dejo la lista para que comprobéis que os falta.

Contenidos del CUADERNO

  • Introducción: Definiciones y apuntes sobre la Hélade, la Antigua Grecia y La Grecia Actual.
SITUACIÓN DE LA ANTIGUA GRECIA
  • Pregunta y respuesta de la diapositiva 6
  • Mapa de la Antigua Grecia (1º de la página 185) sin los nombres.
  • Situar sus territorios (Península balcánica, península del Peloponeso, islas del mar Egeo y costas de Asia Menor
  • Texto completado de la diapositiva 7

TERRITORIO DE LA ANTIGUA GRECIA
  •  Preguntas y respuesta de la diapositiva 9.
  •  Se dedicaban principalmente al comercio y la pesca debido a su carácter montañoso.

PRINCIPALES ETAPAS DE LA HISTORIA DE GRECIA:

a. ÉPOCA ARCAICA
  • Eje cronológico diapositiva 11
  • Texto de la diapositiva 12, 13 y 14
  • Dibujar una polis y sus partes.
  • Completar esquema de la diapositiva 17.
  • Texto de la diapositiva 25 y ciudades griegas en la Península Ibérica.
ÉPOCA CLÁSICA
  • Copiar o completar el eje cronológico diapositiva 26
  • Esquema de las guerras médicas y del Peloponeso (hecho en clase)
  • Texto, pregunta y respuesta de la diapositiva 30
  • Pirámide social
  • Pregunta y respuesta de la diapositiva 31.
  • Texto de la diapositiva 32
ÉPOCA HELENÍSTICA
  • Eje cronológico diapositiva 35
  • Texto, pregunta y respuesta diapositiva 36 y 38, 39 y 40
ARTE


domingo, 22 de marzo de 2020

BLOG o MOODLE

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Después de ver todas las respuesta a la pregunta que os hice sobre cuál era el mejor método para trabajar mi asignatura, os doy los resultados:

  • Respuestas enviadas: 66
  • A favor de continuar utilizando el blog y el correo electrónico: 45
  • A favor de utilizar Moodle: 15
  • Usar uno u otro indistintamente: 6
Seguiremos usando el blog y el correo electrónico. Si alguno de vosotros tiene problemas que me lo haga llegar.


jueves, 19 de marzo de 2020

¡¡¡ AVISO !!!

No es necesario que me mandéis el trabajo el mismo día que lo recibís. Podéis mandarlo hasta el domingo de cada semana para que tengáis más tiempo y si hay alguno o alguna que no ha podido que me lo comunique.

JUEVES 19 DE MARZO. 2º ESO

Resultado de imagen de calendario 19 marzo   

Hoy terminamos el feudalismo. Os dejo un texto que tenéis que leer y contestar a las preguntas.

Cuando acabéis tenéis que enviarme las fotos de lo que hicisteis el martes y hoy jueves. Intentad hacerlo antes del domingo.

Habla de Leola. Tiene 15 años y trabaja el campo con su padre y su hermano. Son siervos de un señor feudal francés, que a la vez es vasallo del Rey de Aragón. Sufren el terror  de continuas guerras y desolaciones, y llevan una vida mísera. Así era la vida que  llevaban la mayoría de europeos que vivieron en la Edad Media.  



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Me recuerdo arando el campo con mi padre y mi hermano, hace tanto tiempo que parece otra vida. Estamos muy retrasados con la siembra; este año no sólo hemos tenido que labrar primero los campos del Señor, como es habitual, sino también reparar los fosos de su castillo, hacer acopio de víveres y agua en los torreones, cepillar los poderosos bridones de combate y limpiar de maleza, las explanadas frente a la fortaleza, para evitar que puedan emboscarse los arqueros enemigos. Estamos nuevamente en guerra, y el señor de Abuny, nuestro amo, vasallo del conde de Gevaudan, que a su vez es vasallo del Rey de Aragón, combate contra las tropas del Rey de Francia. Mi hermano y yo nos apretamos contra el arnés y tiramos con todas nuestras fuerzas del arado, mientras padre hunde en el suelo pedregoso nuestra preciada reja, esa cuchilla de metal que nos costó once libras, más de lo que ganamos en cinco años, y que constituye nuestro mayor tesoro.  Al tirar del arado tengo que hundir la cabeza entre los hombros y miro al suelo: resecos terrones amarillos y un calor de cazuela. La sangre se me agolpa en las sienes y me mareo. Empujo y empujo, pero no avanzamos. Nuestros jadeos quedan silenciados por los alaridos y los gritos agónicos de los combatientes: en el campo de al lado, muy cerca de nosotros, está la guerra. Desde hace tres días, cuatrocientos caballeros combaten entre sí en una pelea desesperada. Llegan todas las mañanas, al amanecer, ansiosos de matarse, y durante todo el día se hieren y se tajan con sus espadas terribles mientras el sol camina por el arco del cielo. Luego, al atardecer, se marchan tambaleantes a comer y a dormir, dispuestos a regresar a la jornada siguiente. Día tras día, mientras nosotros arañamos la piel ingrata de la tierra, ellos riegan el campo vecino con su sangre. Caen los bridones destripados, relinchando con una angustia semejante a la de los cerdos en la matanza, y los caballeros de la misma bandera se apresuran a socorrer al guerrero abatido, tan inerme en el suelo, mientras los ayudantes le traen otro caballo o consiguen desmontar a un enemigo. La guerra es un fragor, un estruendo imposible; braman los hombres de hierro al descargar un golpe, tal vez para animarse; gimen los heridos pisoteados en tierra; aúllan los caballeros de rabia y de dolor cuando el ardiente acero les amputa una mano; colisionan los escudos con retumbar metálico; piafan los caballos; rechinan y entrechocan las armaduras. Antoine y yo tiramos del arado, padre arranca una piedra del suelo con un juramento y ellos, aquí al lado, se matan y mutilan. El aire huele a sangre y agonía, a vísceras expuestas, a excrementos. Al atardecer los movimientos de los guerreros son mucho más lentos, sus gritos más ahogados, y por encima de la masa abigarrada de sus cuerpos se levanta una bruma de sudor.  Veo las heridas monstruosas y puedo distinguir sus rostros desencajados, pero no siento por ellos la menor compasión. Los hombres de hierro son todos iguales: voraces, brutales.—Así se maten todos —resopla mi hermano. Me da lo mismo quién gane este combate. Bajo el Rey de Aragón o el Rey de Francia nuestra vida seguirá siendo una mísera jaula. Para el Señor sólo somos animales domésticos, y no los más preciados: sus alanos, sus bridones, incluso sus palafrenes son mucho más queridos. Tenemos que trabajar las tierras del amo, reparar sus caminos y sus puentes, limpiar las perreras, lavar sus ropas, cortar y acarrear la leña para sus chimeneas, pastorear su ganado y hacerlo pasear por los campos del señorío para fertilizarlos con sus excrementos. Tenemos que pagar el diezmo eclesiástico, y los rescates de Abuny y sus hombres cuando resultan vencidos en sus estúpidos torneos; tenemos que costear el nombramiento de cabañero de sus hijos y las bodas de sus hijas, y contribuir con una tasa especial para las guerras. El molino, el horno y el lagar son del amo, y nos pone un buen precio cada vez que vamos a moler nuestro grano, a cocer nuestro pan o prensar nuestras manzanas para hacer sidra. Ni siquiera podemos casarnos o morirnos tranquilos: tenemos que pagarle al amo por todo ello. No conozco a un solo villano que no odie a su Señor, pero somos animales temerosos. —No es miedo, es sensatez —dice padre cuando Antoine o yo nos desesperamos—. Ellos son mucho más fuertes. Ya habéis visto lo que pasa si te rebelas. Sí, lo hemos visto. Todos los años hay alguna revuelta campesina en la comarca.  Todos los años unas cuantas cabezas acaban hincadas en lo alto de las picas. Todavía se recuerda el caso de Jean el Leñador, siervo del señor de Tressard, en las tierras al otro lado del río. Jean era joven y cuentan que era guapo. Jean hablaba bien y se llevó detrás a muchos hombres. Se refugiaron en los bosques y duraron bastante: varias semanas. Vencieron en algunas escaramuzas y mataron a un par de caballeros, y mi padre ataba a mi hermano por las noches para que no se escapara y se les uniera. Por un momento pareció que todo era posible, pero los campesinos no somos enemigos para los hombres de metal. Llegaron los guerreros y los destrozaron. A Jean le apresaron y, para burlarse, le ciñeron una corona de hierro al rojo vivo, proclamándole el rey de los villanos. Quizá alguno de los caballeros que ahora se destripan aquí al lado estuvo presente en el suplicio; quizá se rió del dolor del plebeyo. Así se maten todos en sus batallas absurdas.
Fragmento de “El Rey Transparente” de Rosa Montero


RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: 
  1. ¿De dónde he extraído el texto?
  2. ¿Quién lo ha escrito?
  3. ¿En qué época histórica se desarrolla?
  4. ¿Quién es su protagonista?
  5. ¿Cuál es su actividad?
  6. ¿Por qué van retrasados en la siembra?
  7. ¿Quiénes están luchando en la guerra?
  8. ¿Leola, su padre y su hermano también luchan?
  9. ¿Dónde luchan los guerreros?
  10. ¿La guerra dura todo el día?
  11. ¿Qué obligaciones tienen los campesinos con sus señores?
  12. ¿Qué es lo más preciado que poseen?
  13. ¿Qué piensan ellos de los guerreros?
  14. ¿Alguien se rebeló contra los señores?
  15. ¿Qué consiguió?


miércoles, 18 de marzo de 2020

MIÉRCOLES 18 DE MARZO. 1º ESO

Resultado de imagen de calendario 18 de marzo


Hoy hablaremos de Arte. Recuerda que tienes que hacer las actividades en el cuaderno copiando el enunciado.
Cuando terminéis  tenéis que mandarme  las fotos de lo que hicisteis el lunes y hoy miércoles. Intentad hacerlo antes del domingo.







1. Leed las páginas 198 y 199 del libro de texto.
2. Copia el enunciado y contesta a las preguntas de la diapositiva 41 y 42.
3. ¿Qué eran los órdenes arquitectónicos?
3. Visiona este vídeo:


4. Dibuja los tres órdenes y pon el nombre debajo.
5. Copiar la diapositiva 44 (no olvides el título).
6. Leed las páginas 200 y 201 del libro de texto.
7. Copiad el texto de la diapositiva 45. 
8. Realiza la actividad 5 de la página 201.

Os dejo un vídeo con muchas imágenes de esculturas griegas de distintas épocas.








martes, 17 de marzo de 2020

MARTES, 17 DE MARZO DE 2020. TRABAJO PARA ALUMNOS DE 2º DE ESO

Resultado de imagen de calendario 17 de marzo en español


Hola chicas y chicos. Hoy solo vais a completar los contenidos que debe tener el cuaderno del tema del Feudalismo. Os recuerdo todo lo que debe contener:

  1. Título del tema, vuestro nombre y apellidos y curso.
  2. Mapa mental de la Edad Media (recordad que la información la sacamos de las páginas 8 y 9  del libro de texto).
  3. Cuadro de la diapositiva 5 del Power Point.
  4. Dibujo de un feudo.
  5. Esquema de la Iglesia en la Edad Media distinguiendo el poder económico, político e ideológico. Consultad la diapositiva 9.
  6. Cuadro de la organización de la Iglesia hecho en clase. Podéis consultar la página 58: epígrafe 4.1. y esquema al margen.
  7. Mapa mental de los estamentos.
  8. Vocabulario.

Cuando acabéis le hacéis una foto y el jueves junto con lo que hagáis ese día, me mandáis las fotos.



lunes, 16 de marzo de 2020

EL FEUDALISMO

Esta es la presentación de estamos viendo mientras desarrollamos el tema.








LUNES 16 DE MARZO DE 2020. ALUMNOS DE 1º ESO

Hoy  tenéis que volver a ver este vídeo y en un hoja nueva del cuaderno contestar a las siguientes preguntas.






Ya sabéis que SIEMPRE debéis copiar los enunciados:

  1. ¿Qué tres héroes fueron los más importantes en la guerra de Troya?
  2. ¿Qué truco se le ocurrió a Ulises para vencer a los troyanos?
  3. ¿Quién es el protagonista de La Odisea?
  4. ¿Quién se cree que fue el autor de La Odisea y La Ilíada?
  5. ¿Dónde enseñaban Platón y Aristóteles?
  6. ¿Qué significa la palabra democracia?
  7. ¿Dónde se situaba Esparta?
  8. ¿A qué edad comenzaba y terminaba la participación en el ejército de los espartanos?
  9. ¿Cuál era el equipo de combate de un soldado espartano?
  10. ¿Cuántos espartanos sobrevivieron a la batalla de las Termópilas?
  11. Sobre las Olimpiadas en Grecia: a) ¿Cuál era la prueba más importante?    b)¿En que consistía?
  12. ¿Qué recibía el ganador de los Juegos Olímpicos?
  13. ¿Cuántos eran los principales dioses griegos?
  14. ¿Dónde vivían?
  15. ¿En qué se parecían los dioses griegos y los humanos?
  16. ¿En qué se diferenciaban?
  17. ¿Quién era Alejandro Magno?
  18. ¿Qué territorios conquistó Alejandro, según el vídeo?
TODOS LOS MIÉRCOLES TENÉIS QUE MANDARME UN CORREO CON LA FOTO DEL TRABAJO QUE HABÉIS HECHO LOS LUNES Y MIÉRCOLES.


TRABAJO SEMANAL. ¿CÓMO HACERLO?

TODOS LOS ALUMNOS:

  1. Deben ir a la entrada de la fecha en la que estamos y curso y allí estará lo que tenéis que  hacer cada día.
  2. Si tenéis dudas o queréis comunicaros conmigo podéis: 
    • Mandarme un correo electrónico a angelsrsociales@gmail.com
    • Hacer un comentario en la parte  inferior de la entrada.
  3. Cuando quiera corregir vuestro trabajo mandádmelo a mi correo electrónico.
TODOS LOS MIÉRCOLES LOS DE 1º DE ESO Y LOS JUEVES LOS DE 2º DE ESO TENÉIS QUE MANDARME UN CORREO ELECTRÓNICO CON LA FOTO DEL TRABAJO HECHO DURANTE LA SEMANA.

¡Ánimo y seguid las instrucciones para esta cuarentena!


 Resultado de imagen de ánimo



sábado, 14 de marzo de 2020

TRABAJOS DE LAS ALUMNAS Y ALUMNOS

Aquí encontraréis trabajos que han realizado vuestras compañeras y compañeros y que sería interesante que visualizarais. Para hacerlo id a la lista de etiquetas y clicar en TRABAJOS DE LA ALUMNAS Y ALUMNOS.

Comenzamos con una presentación elaborada por Inés Álvarez Silván y Elsa Gavilán Mayo sobre la MEZQUITA DE CÓRDOBA.
Dado que el archivo es muy largo, para verlo tenéis que pulsar en el siguiente enlace: DESCARGAR

Esto es un interesante documento realizado por María Hernández Sánchez y Sandra Martín Sánchez en torno a la REPOBLACIÓN DE ÁVILA EN LA EDAD MEDIA.