Este blog os acompañará a lo largo del curso. En él podréis encontrar información, repasar el tema, colgar vuestros trabajos, encontrar esquemas, gráficos o presentaciones que os ayuden, e incluso jugar con los contenidos de los temas que trabajamos y así aprender más fácilmente.
Todos los recursos publicados en esta Web han sido subidos con una finalidad estrictamente educativa y sin ánimo de lucro. Si algún propietario no desea que sus creaciones aparezcan en esta Web, ruego se pongan en contacto de inmediato conmigo y serán lo antes posible eliminadas.
Estamos acabando. Démosle un pequeño empujoncillo.
Esta semaña os dejo el vídeo de la Profesora Rosa Liarte cuyos apuntes debéis copiar.
A continuación una escultura y una pintura renacentista bajo las que tenéis enlaces a información sobre ellas. Debéis elegir una y comentarla siguiendo el guión que aparece al final del tema.
CLIMAS FRÍOS: Veremos el vídeo solo hasta el minuto 7:17
Transcripción de lo más importante del vídeo hasta el minuto 7:15
En el planeta Tierra nos encontramos con un gran número de climas que condicionan la forma en la que los seres humanos viven.
(Revisa los elementos que hacen que un clima y otro sea distinto)
Nos interesa recordar que:
Los rayos de sol inciden en diagonal hasta llegar a la zonas Polares por lo que llegarán con menos fuerza. Es la zona fría.
A medida que avanzamos en altitud tenemos menos temperatura.
Las zonas frías, las que esta semana estudiaremos, se encuentran entre la zonas templada y los polos.
Haz tres tipos de clima en la zona fría:
1. Clima Polar: Tiene temperaturas medias inferiores a 0º y las precipitaciones son en forma de nieve. El paisaje polar tiene nieves perpetuas, sin vegetación-
2.Clima Subpolar: Se encuentra en las latitudes que se acercan a la zona templada: Temperaturas medias en 0º pero más suaves en verano. No solo nieva sino que también puede llover. En estos lugares tienen
Paisajes de tundra. Están en el norte de América, Europa y Asia. Están heladas gran parte del año y poca vegetación, de hierba baja o líquenes.
Paisaje de taiga: Están al sur de la Zona Fría. La vegetación es abundante con extensos bosques de coníferas y una fauna muy rica adaptada.
3. Clima de Alta Montaña: La temperatura es fría, no porque la latitud sea polar sino porque estamos en las zonas más altas de la Tierra. Es más frío cuanto más ascendemos. Los inviernos son largos y fríos y los veranos muy cortos.
En este power point tienes alguna aclaración.
ACTIVIDADES
1. Copiar los apuntes (no los del Power Point)
2. Realizar el análisis de los climogramas siguientes:
Como hicimos en el tema anterior, volvemos a ver el vídeo del profesor Lucero que os va a dar la clase. Solo vamos a ver las dos primeras partes del vídeo, es decir hasta el minuto 7:40.
Os transcribo lo más importante.
Estamos en la Edad Moderna.
Hablaremos de los cambios culturales, artísticos y religiosos que se dan en esta época.
Humanismo en la cultura.
Renacimiento en el arte.
Reforma protestante en la religión. Esta en la próxima semana.
EL HUMANISMO
Fue una corriente intelectual que supuso un gran cambio con respecto a la Edad Media. Recordad que en los siglos anteriores Dios era considerado el centro de todas las cosas. En el Humanismo el hombre sustituirá a Dios como centro del universo. Se valorará su inteligencia, su trabajo, su cuerpo, sus creaciones.
¿Dónde nació este cambio de mentalidad?
En las regiones más prósperas de Europa: en Italia y más tarde en Flandes. Fue extendiéndose a todo el continente en el siglo XV y XVI.
¿Cuáles fueron las características del Humanismo?
El Antropocentrismo: el hombre como centro del Universo sustituye al teocentrismo medieval (Dios y la religión eran el centro de la vida de las personas).
Se recupera la cultura clásica de Grecia y Roma: el arte, las ideas, los valores, los saberes...
Uso del método científico para explicar la realidad, dejando en un segundo plano las creencias religiosas. Se fomentaba el estudio, la investigación, el análisis crítico.
Realizaron muchos estudios del ser humano y de la naturaleza. Destacamos los estudios anatómicos de Leonardo da Vinci (¿os suena?) o los estudios astronómicos de Nicolas Copérnico que planteó la teoría heliocéntrica según la cual el Sol se encontraba en el centro del Universo y la Tierra giraba a su alrededor.
La imprenta permitió que las nuevos conocimientos se extendierana través de los libros. imprenta fue creada por Johannes Gutemberg hacia 1440. Eso sí que fue una revolución.
El Renacimiento que fue la nueva corriente artística
RENACIMIENTO
Fue un gran cambio con respecto al arte medieval como el gótico.
Tomaba como modelo el arte grecorromano.
Es la época del Humanismo, del antropocentrismo por lo que en el arte predomina la figura humana.
Entre los siglo XV y XVI los artistas comenzaron a firmar sus obras, a ser reconocidos socialmente y eran pagados por reyes, papas, nobles o ricos burgueses. A estas personas se les llamaba mecenas. Seguiremos la próxima semana-
ACTIVIDADES:
Haced un esquema o mapa mental del vídeo de José Antonio Lucero.
Decidme cuántas veces en el vídeo, el profesor Lucero interrumpe la explicación para colgar algúna pequeña escena de un vídeo. Solo hasta el minuto 7:40
Esta es una actividad muy especial:
Hemos podido hablar poco del Renacimiento. Pero el vídeo que tenéis a continuación os va a nombrar algunos artistas y sus obras. Vais a tener que contestar a unas cuestiones referidas a él. Está en inglés, pero lo entiendo hasta yo que nunca estudié este idioma.
Traduce los subtítulos de las escenas que aparecen antes del estribillo en el que sale la palabra Renaissance bailando.
¿Quién es el primer artista que aparece?
¿Qué cuadros nombra?
Además de pintor ¿qué oficios tuvo este artista?
Después sale un escritor y su principal obra. ¿Quién y cuál es?
¿El segundo artista que nombra es?
Nombra al menos 1 pintura y 2 esculturas que aparecen de este autor.
Vuelve a aparecer un escritor, ¿cuál es?
¿Qué tres obras suyas aparecen?
Sale un "equipo de fútbol" de genios renacentistas. En los apuntes hemos nombrado a uno de ellos y otro es un gran autor español ¿a quiénes me refiero?
Para poder entender e investigar clima es muy útil saber analizar un climograma. A esto dedicaremos esta semana. pero antes debéis copiar los apuntes.
Pero lo vamos a hacer de una forma nueva:
En el blog tenéis dos vídeos, uno que se refiere a cómo hacer un climograma y otro a cómo analizarlo. Denéis verlos antes de la clase y cuándo la tengamos me planteáis las dudas y tratamos de hacer alguna práctica. NO OLVIDÉIS IR A LA CLASE ONLINE CON EL CUADERNO, REGLA Y MATERIAL PARA ESCRIBIR.
Comenzamos con los vídeos:
1. Elaborar climogramas:
Os transcribo lo más importante del vídeo:
Climograma: es un gráfico que representa las temperaturas y las precipitaciones a lo largo de un año.
Lo más importante para nosotros no es hacer un climograma sino saberlo interpretar, pero el vídeo anterior os puede servir.
¿Cómo se construye?
Los climogramas se representan con dos sistemas de coordenadas superpuestos: el de la izquierda representa las temperaturas en grados centígrados (º) y el de la derecha las precipitaciones en milímetros (mm).
Ambos ejes empiezan desde 0. Si la temperatura desciende de 0º su eje se prolonga por debajo de los meses.
En el eje horizontal se representan los meses del año.
Para elaborar la gráfica tenemos que tener los datos del lugar que necesitamos para distribuir las preciptaciones y de las temperaturas.
En el ejemplo del vídeo la temperatura más elevada es de 18º. Dividiremos el eje de las temperaturas de 5 en 5º.
El mes más lluvioso en el vídeo fue el de enero con 145 mm de precipitaciones. Así dividiremos el eje de las precipitaciones de 20 en 20 mm.
Las marcas de uno y otro eje han de tener las mismas medidas.
Una vez elaborada la gráfica podemos representar los datos en ella. Las temperaturas se representan de color rojo. Se coloca un punto a la altura de la temperatura indicada a la mitad del mes. Una vez que tenemos todos los puntos los unimos con una línea roja.
Las precipitaciones se representan de color azul y mediante columnas. Las columnas llegan a la altura de las precipitaciones de cada uno de los meses.
A partir del análisis de un climograma se puede tener información del clima del lugar en él representado. Por ejemplo: temperatura media, precipitación, amplitud térmica, aridez, localización geográfica del clima, tipo de clima
El vídeo siguiente os indica cómo analizar un climograma.
2. Analizar un climograma:
En líneas generales el vídeo os propone los siguientes pasos:
ACTIVIDADES:
A cotinuación tienes un climograma que debéis intentar analizar.
Si este climograma no se ve es un pproblema del sistema. Hasta que lo solucionen analizad el climograma de la página 76 del libro.
1. ¿Cuál es la temperatura media (qué suerte, nos la dan)?
2. ¿A que zona climática pertenece: cálida, templada o fría? ¿Por qué?
3 ¿Cuál es la amplitud térmica? ¿Es alta o baja?
4. Las precipitaciones, ¿son constantes?
¿TE ATREVES A ELABORAR UN CLIMOGRAMA? Es un actividad voluntaria. Tienes que hacerla en papel cuadriculado. Estos son los datos que necesitáis:
¿Sabes que el tiempo es una de las primeras cosas en las que pensamos cada día? Preguntas como ¿hace frío? ¿llueve?, ¿hace calor? Son importantes para algo tan simple como vestirnos. No os fiéis mucho al mirar al cielo porque el tiempo puede cambiar en unas horas. Ahora sí, es importante saber que normalmente en verano no necesitas sacar las botas de nieve o si es invierno no es muy conveniente salir en pantalón corto. Eso es porque sabemos que en nuestra región las mañanas de veranos son calurosas y los inviernos son fríos.
Para saber cómo es el clima de un lugar se tiene que haber registrado el tiempo durante al menos 30 años. Así se deduce que el clima mediterráneo normalmente es cálido y seco. Y en el interior de la Península Ibérica más frío en invierno.
En este vídeo puedes comprobarlo.
https://youtu.be/emPKer_pV14
Para que un clima sea de un determinada manera es necesario saber cuáles son los siguientes elementos en el lugar:
1. La temperatura.
2. Las precipitaciones
3. La presión atmosférica
4. El viento.
Algunas de ellas ya las habéis estudiado en Biología, pero las repasaremos todas brevemente.
Sobre la latitud:
LA TEMPERATURA es la cantidad de calor del aire. Se mide con un termómetro y se expresa en grados centígrados (°).
¿Por qué en lugares distintos hay temperaturas diferentes? Porque influyen tres factores:
La latitud:
Cuanto más cerca está un lugar del Ecuador los rayos del Sol caen más directamente. Están concentrados en una área más pequeña y y la temperatura es elevada.
En cambio cuanto más nos acercamos a los Polos, los rayos del Sol llegan de forma oblicua. Inciden en una zona mayor y la insolación es menor. Por esto hace más frío.
Fíjate cómo se explica en esta imagen:
Por las diferencias de temperatura podemos distinguir tres zonas en la Tierra: zona cálida, zona templada y zona fría.
La altitud: La temperatura desciende con la altitud. Hace más frío cuanto más alto está un lugar porque el aire es menos denso y retiene menos el calor. Obsérvalo en el dibujo.
Fíjate que curioso: El Kilimanjaro es la montaña más alta de África y se encuentra en la zona cálida. Pero en la cima, a 5.891 m. hace mucho frío.
La distancia al mar: La temperatura es más suave en la costa y hay más diferencias entre frío y calor en el interior porque el mar de tarda mucho en calentarse y se enfría más despacio que los continentes.
¿España tiene una temperatura media fría, moderada o cálida?
Las zonas más calurosas de la Tierra se encuentran a latitudes bajas. Explica el porqué.
¿Dónde se recibe más el Sol, en las zonas cálida, templadas y frías del planeta?
Busca en el atlas de tu libro de texto que está al final del libro y localiza un país incluido, total o parcialmente en cada zona climática
2. LAS PRECIPITACIONES: Es el agua que cae a la superficie (en forma de lluvia, granizo o nieve). Se mide con el pluviómetro y se expresa en litros o milímetros por metro cuadrado.
Pero ¿de qué depende que haya más o menos preciptaciones:
La latitud: donde más precipitaciones hay es en el Ecuador porque el calor favorece el ascenso del aire, su condensación, la formación de nubes y la lluvia. A medida que subimos hacia los Polos, descienden las precipitaciones. Verás como lo refleja el mapa de precipitaciones.
La altitud y el relieve: La precipitación aumenta con la altura porque el frío favorece la condensación. Además, cuando el aire se encuentra con un relieve elevado, se ve obligado a ascender y se enfría. En esta imagen lo puedes contemplar.
La distancia al mar: En la costa siempre llueve más que en el interior porque el mar es una fuente de humedad.
En la Tierra hay lugares con más o menos precipitación: muy abundantes, abundantes, moderadas escasas y muy escasas.
5. ¿Los lugares cálidos son siempre secos y los fríos siempre húmedos? Explica el porqué.
6. Busca el atlas de tu libro de texto que está al final del libro y localiza un país con altas y muy bajas precipitaciones.
3. LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA: Aunque parece que el aire no pesa, sí lo hace. Tenemos mucho aire sobre nuestras cabezas. La presión atmosférica es el peso o la fuerza del aire en un lugar. Se mide con un barómetro y se expresa en milibares (mb).
Si la presión es menor a 1030 mb. hay una baja presión o borrasca. Cuando el aire se calienta, asciende, y al ascender se va enfriando. Cuando se enfría el aire se contrae y las pequeñas gotas de agua se juntan y forman las nubes. Entonces el cielo es nuboso o inestable.
Pero si la presión es mayor de 1030 mb. hay altas presiones o anticiclones. La alta presión hace que el aire descienda y se calienta a medida que lo hace. Cuando se calienta se expande y hace que no se formen nubes, por lo que el tiempo es despejado y estable.
La altitud: La presión disminuye con la altura, ya que cuánto más se asciende más es el espesor de la capa de aire.
7. Si la presión media a nivel del mar es de 1030 mb. ¿habrá más presión atmosférica en la cima de las montañas? Justifícalo.
4. EL VIENTO es el aire en movimiento. Se mide con el anemómetro y se expresa en km/h. Se produce cuando entre dos masas de aire hay diferencias de presión. Entonces, el aire se escapa de las zonas de alta presión hacia las de baja presión.
Pero todo esto ya la habéis estudiado, ¿verdad?.
En el planeta hay zonas que siempre tienen bajas presiones y otras con altas presiones y entre ellas hay lugares de vientos constantes. A esto se le llama Circulación Atmosférica
8. Fíjate en el dibujo de la circulación atmosférica y en el mapa de precipitaciones. ¿Qué tienen en común todas las zonas de la tierra en las que no llueve o llueve poco?
Este vídeo resume todo lo que hemos visto
La próxima semana vais a conocer los diferentes climas y paisajes en el planeta.
ACTIVIDADES:
Chicos, chicas, reconozco que este tema es difícil. Habrá que explicar mucho en la clase online. También deberéis hacer mucha práctica, y seguiremos haciéndolo en las próximas semanas. Todas las dudas me las podéis consultar a través del correo electrónico o el chat de TEAMS.
Las actividades serán:
Copiar los apuntes y si tenéis tiempo hacéis los dibujos que os parezcan más clarificadores.
A partir de ahora, debéis mandarlas actividades antes del viernes a las 12:00 de la noche.
Terminamos con el estudio de la Historia este curso con la romanización de la Península Ibérica.
LA ROMANIZACIÓN DE LA PENÍNSULA IBÉRICA
Ya sabéis que los primeros soldados romanos llegaron a la Península hacia el 218 a.C. (sí, hacía muchos siglos que celtas, griegos e íberos estaban ya aquí). Y que en el año 19 a.C. toda Hispania (así la llamaban) estaba bajo el poder de Roma.
Durante los siglos que duró la dominación romana, las costumbres, la religión, las leyes y en general la forma de vida de Roma se impusieron con mucha fuerza en la población indígena. Además de los soldados, llegaron gran cantidad de itálicos y ciudadanos romanos de otros territorios y todos juntos formaron la cultura hispano-romana. Hispania se romanizó, es decir adoptó la lengua, la cultura y la manera de vivir de los que venían de Roma.
Además había algo que favoreció que se extendiese rápidamente su forma de vida: LAS CALZADAS,que permitían en poco tiempo llegar a todos los rincones del imperio romano.
No todas las regiones de España se romanizaron igual. Pensad que los pueblos prerromanos que vivían en la Península tenían un carácter muy diferente. Por ejemplo, las zonas que habían estado bajo la influencia griega fueron fácilmente asimiladas mientras que los que tuvieron que luchar durante mucho tiempo tuvieron una romanización distinta: no querían abandonar su cultura y adoptar la romana, pero finalmente se rindieron.
HERENCIA ROMANA EN HISPANIA:
Ciudades: Crearon muchas ciudades. Y además eran ciudades con buenos servicios públicos. Tenían acueductos que les permitían disponer de agua, alcantarillado, cloacas, tuberías para conducir el agua, incluso aceras y "pasos de cebra".
Edificios como termas, teatros, anfiteatros, circos, arcos de triunfo, etc. También construyeron puentes, murallas, faros...
Su lengua (el latín) que se transformó de modo distinto en cada región y dio lugar a las lenguas romances: castellano, catalán, gallego, portugués, italiano o rumano. El euskera no procede del latín sino que es una lengua anterior que se mantuvo pura.
Su religión: primero la politeísta y más tarde el cristianismo.
Su derecho, es decir, sus leyes y organización política.
En la ingeniería trajeron el cemento y usaban grúas, poleas, andamios.
La forma de vida romana se adopto en los lugares que interesaban más a los conquistadores por su comercio, su riqueza y menos en las zonas más pobres.
ACTIVIDADES
Esta semana las actividades serán más creativas. Si no entiendes la explicación o no buscas información en otras fuentes (libros de texto, internet, etc) sera muy difícil que puedas hacerlas. Vamos a ello. PERO NO LOS ENVÍAS HASTA QUE HAYÁIS TENIDO LA CLASE ONLINE y SIEMPRE ANTES DEL VIERNES A MEDIANOCHE. A. Copia los apuntes. B. Cuestionario:
¿Qué quiere representar el dibujo que acompaña a los apuntes con todos estos elementos que están en él?
¿Qué lugares estuvieron bajo la influencia griega?
¿Cuál fue la última zona que los romanos conquistaron?
¿Quién fue Viriato?
¿Qué ocurrió en Numancia?
Di el nombre de cinco ciudades romanas incluyendo el nombre latino y el castellano.
Nombre dos ejemplos de las siguientes construcciones romanas en Hispania: calzada, acueducto, puentes, teatro, anfiteatro y arco del triunfo.
Si estuviéramos en el instituto, este sería el momento en que revisaríamos las Edades de la Historia y cuáles fueron los principales acontecimientos que ocurrieron en una y otra. Y así comenzaríamos con el estudio de LA EDAD MODERNA. Pero este virus, además de hacer que aprendamos mucho sobre la peste negra y sobre nuevas tecnologías ha hecho que todos los planes tengan que cambiar.
Y empezamos a ver la EDAD MODERNA de manera menos activa.
Entramos en la Edad Moderna con un hecho que cambió el mundo: ¡El descubrimiento" de América!
Comenzamos viendo el vídeo del profesor José Antonio Lucero para hacernos una idea general del tema.
LOS DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS
1. EL MUNDO CONOCIDO POR LOS EUROPEOS EN EL SIGLO XV
Con el descubrimiento de América y las expediciones geográficas cambio tanto el mundo que hasta cambio su tamaño. No es que la Tierra comenzara a crecer, sino que se descubrieron partes del mundo en las que vivía gente de las que nadie en Europa había oído hablar.
Solo se conocía Europa y los territorios que rodeaban el mar Mediterráneo y el mar Negro. También sabían de la existencia de la India, China y Japón gracias a los viajes de Marco Polo (al final de esta entrada os dejo un vídeo sobre este gran viajero).
2. CAUSAS DE LAS EXPEDICIONES GEOGRÁFICAS
En 1453 los turcos tomaron Constantinopla (buscadla en el mapa) y se apoderaron del Imperio Bizantino. Esto interrumpió las rutas comerciales que unían Europa con Extremo Oriente de donde traían seda y sobre todo especias con las que conservar mejor los alimentos. Cortada las rutas por tierra, solo quedaba una alternativa: el mar. Necesitaban llegar a la India y apostaban por dos posibles rutas : una hacia el oeste y la otra por el sur.
Aparte de la necesidad económica que era fundamental, los descubrimientos geográficos se lograron gracias a una serie de avances técnicos en la navegación como los mapas portulanos, que marcaban las distancias entre puertos mediante líneas rectas ademas de otros avances (muchos de origen musulmán) como por ejemplo: la brújula, el astrolabio, el cuadrante...
Y también gracias a un nuevo tipo de barco, la carabela. Combinaba velas cuadradas y triangulares. Tenía mucha capacidad de carga, ya que al no utilizar la bodega para alojar a los remeros disponía de más espacio libre. Así podían llevar muchos alimentos gracias a los cuales podían realizar largos viajes.
3. LAS EXPEDICIONES PORTUGUESAS
Habréis imaginado por el dibujo que quien busco llegar a la India por el sur bordeando África fue Portugal, imagino.
Los portugueses avanzaron poco a poco. Tras descubrir las Islas Madeira y Azores se dirigieron hacia el sur y en 1488 Bartolomé Días logro doblar el cabo de Buena Esperanza, lo que le dejaba el paso libre hacia el océano Índico. En 1498, Vasco de Gama llegó a la India. Habían cumplido sus objetivos. Los portugueses además de abrir una nueva ruta se establecieron en diversos puntos costeros para asegurar el comercio. Y así Portugal se convirtió en una gran potencia.
ACTIVIDADES: Esta vez no será necesario copiar los apuntes. Pero sí hacer un mapa conceptual o mental que contemple: el mundo conocido hasta el siglo XV, las causas de las expediciones geográficas y las expediciones portuguesas. Deben aparecer todos los contenidos de los apuntes. Ademas debéis responder a las siguientes cuestiones:
¿Qué territorios conocían los europeos hasta el siglo XV?
¿Qué consecuencias tuvo la conquista de Constantinopla por los turcos?
¿Qué avances técnicos permitieron realizar los descubrimientos geográficos?
¿Qué ventajas tenía la carabela frente a otros barcos?
¿Qué consiguió Bartolomé Días con su expedición?
Vamos a detenernos un poco en repasar la edades de la Historia.
Haz un eje cronológico con la edades de la Historia y señala en cada una de ellas cuándo comienza, cuándo acaba y qué acontecimientos hacen que sea así.
¿En qué etapa de la Historia tuvo lugar?: la civilización mesopotámica, la vida de Julio César, el Imperio Carolingio, Al Ándalus, el nacimiento de Cristo.
Aparte de la necesidad económica que era fundamental, los descubrimientos geográficos se lograron gracias a una serie de avances técnicos en la navegación como los mapas portulanos, que marcaban las distancias entre puertos mediante líneas rectas ademas de otros avances (muchos de origen musulmán) como por ejemplo: la brújula, el astrolabio, el cuadrante...
